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【科教兴院】丰富教学模式，开拓临床诊疗思维—我院开展PBL教学法案例学习与讨论

发布时间：

2024-11-18 08:05

来源：常州市金坛第一人民医院

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为进一步丰富临床教学模式，提高学生及带教老师的临床思维和诊疗能力，2024年11月8日下午，科教科在学术报告厅举办了“PBL教学法案例学习与讨论”，来自江苏医药职业学院临床驻点班学生、临床授课老师、教学秘书等50余人参加了此次活动。

为了确保首次PBL教学活动的顺利开展，科教科及外科教研室在前期进行了充分的准备工作，副院长周磊，科教科副科长王玉、秦震芳，班主任刘芳、普外科带教老师李翔及青年医生均参加了现场教学，掌握了PBL教学的理念和方法，并结合实际情况进行了课程设计。同时，科教科及临床科室还为学生们提供了丰富的学习资源和支持，确保他们能够顺利地进行自主学习和小组合作。

首先，外科教研室秘书李翔以PPT的形式为大家介绍了PBL教学的起源、教学特点、各方职责，让学生积极主动的探究性学习，老师由授课者变成组织者、指导者和帮助者，过程中采用师生互动、学生互动的方式去共同探索学习中的疑点、难点，提高临床教学效率。

随后，江苏医药职业学院临床班的学生刘畅、吴苗苗、高璐、马康俊小组在《深夜迷局：胆结石的真实面目》的课堂上，由深夜烧烤摊事件、急诊室风波两个情景剧引入胆囊结石伴有胆囊炎诊断等相关问题。学生们围绕问题积极查阅资料、分享观点、提出解决方案，并在带教老师的引导下不断完善自己的思路。现场气氛活跃，实习同学虽然刚进临床实习，但能从自身的视角分享所见所感，同学们均表示PBL学习理念与传统的课堂听讲有截然不同的学习体验，在PBL课堂里能感受到自己就是学习主角，学习思维更活跃，还可以与其他同学一起进行头脑风暴，在锻炼发散思维、批判思维和沟通与交流等能力方面均是其他课堂难以实现的…….学生们表示非常期待这类课堂可以持续开展。

本次临床案例学习与讨论采用PBL教学法不仅提升实习生学习的主动性，更是为临床带教工作探索出一条新思路。参与的临床带教老师们纷纷表示教学模式新颖，活动气氛轻松自由，更能充分激发每位参与者的积极主观能动性，提高解决实际问题能力、锻炼信息检索能力，大家收获满满。

“以学促改，以改促进”，为进一步强化临床教学水平、深化优质诊疗服务起到了良好的推动作用。今后的教学活动中将进一步推广PBL教学模式，不断探索创新教育的新途径，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才而努力。

文/孙晶